“10%的知識是你能從培訓課程中獲得的，還有大約20%則來自于向有經(jīng)驗者的學習，剩下的70%都來自于實踐�！薄抖爬氂洝犯嬖V觀眾的除了
職場如戰(zhàn)場，還有如何有智慧地“混跡”職場。要想精進業(yè)務(wù)能力，學會為人處世的方式，唯一途徑就是不斷學習。
實習記者李柔 長沙報道
74.05%的人認為要活到老學到老
2012年剛畢業(yè)參加工作不久的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)的小高一直認為自己英語“還不錯”。畢竟在大學里四六級都還是過了的。他本科畢業(yè)后直接被國內(nèi)某汽車企業(yè)海外業(yè)務(wù)部錄用了，現(xiàn)在是一名海外
銷售，工作內(nèi)容就是要與外國客戶朝夕相處打交道。
讓小高始料不及的是，剛進入實習期他就遇到了?事。
有一次小高被老板派去接待來自沙特阿拉伯的客人。真正見到客人的時候，小高傻了。由于口語與四六級考試的內(nèi)容還是有很大差距，加上客戶語速和口音的關(guān)系，小高是一句話也想不出來該怎么說，“感覺喉嚨里一直堵著東西”，好幾次話到嘴邊又咽回去了，最后只能憋出一句“Wouldyou likesomecoffeeortea？（要咖啡還是茶？）”之后幾個小時的交流和會談，小高硬是沒插上一句。
這時，小高才發(fā)現(xiàn)，真正的交流并不是多看幾季《生活大爆炸》就能彌補的。
在發(fā)現(xiàn)自己的弱項后，小高立馬展開了行動。最初，他像大多數(shù)人一樣想選擇英語類的培訓機構(gòu)，后來發(fā)現(xiàn)由于自己工作繁忙，報班價格也相對較貴,“實現(xiàn)起來不方便”。于是思考再三的小高決定利用好自己平時工作的環(huán)境。
從那時開始，小高在生活中每天都堅持盡可能地用英語來表達自己的想法；認真閱讀和回復每一位客戶的英文郵件。
在本報聯(lián)合大湘網(wǎng)的調(diào)查中，427位受訪者里有74.05%的人認為工作后必須再學習再深造。在過去的一年，有63.88%的人買過與自己工作業(yè)務(wù)相關(guān)的書籍。有的是為了增進業(yè)務(wù)能力，有些是為以后跳槽做準備。
考大學不見得是唯一的出路
很多參加工作后的人發(fā)現(xiàn)，實際工作過程中一些大學學習的東西似乎全都沒有用上，因此對于“高中畢業(yè)是不是一定要考大學”的調(diào)查，有64.64%的網(wǎng)友認為不一定�？梢赃x擇一些技術(shù)類的�？�，或者出國深造也可以。
現(xiàn)在就讀于湖南商學院10級的小潘，正處于要不要找工作和找什么工作的迷茫期�！半y道上了大學就一定等于你能找到好的工作嗎？”小潘對這個問題深深地懷疑，這兩個星期以來求職的屢屢碰壁讓他成熟了不少。
一開始小潘也是奔著“感興趣”和“高薪”兩點去面試的。小潘回憶，自己為了招聘會時常要起個大早，本來高高興興地跑到現(xiàn)場去排隊，結(jié)果“沒兩個小時排不下來”。
最讓他心寒的是面對興致勃勃的大學生們，一些
招聘單位的工作人員在現(xiàn)場表現(xiàn)得很冷漠。“還有在一旁嗑瓜子的。”小潘說，他的專業(yè)相對冷門，到了現(xiàn)場看了不少展臺后，發(fā)現(xiàn)與自己專業(yè)相關(guān)的工作“寥寥無幾”，就那么兩三個。好公司要求又很高，小潘瞬間對自己沒了信心。
安陽人才網(wǎng)
報考大學時沒有考慮到就業(yè)的問題，而隨著畢業(yè)的時間越來越近，就業(yè)的壓力就像一座大山一樣壓在小潘的肩上。
家人建議小潘去考公務(wù)員，或者和家里一起去新疆做生意�？尚∨擞凶约旱拇蛩恪！按蠖臅r候交了個女朋友�！毙∨苏f，女朋友家里雖是安徽的，但是她想留在長沙。所以小潘婉拒了家人的好意，打算自己留在長沙“闖一闖”。
比起自己的窘境，小潘有很多沒有上大學的同學都混得不錯。有一個和他初中就“很鐵”的哥們，高中畢業(yè)后跟著家里去做炒貨類的生意，有空的時候喝點小酒吃點鄉(xiāng)里無污染的野菜，“日子舒坦得很”。相反，當年考了高分去清華的同班同學在北京找到工作后，“光每天上下班時間就折騰死人”。
對于今后，小潘說，“再說吧�！�
教育資源影響經(jīng)濟行為
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在500多位受訪者中，有80.22%的人表示，買房時“一定會考慮樓盤周圍是否有學校，是否能給子女提供學位”。
參與調(diào)查的網(wǎng)友莉莉，12月21日才結(jié)的婚。目前夫妻倆在買房子的問題上產(chǎn)生爭議。莉莉說，自己想就近在雨花區(qū)買一套80平方米的房子，“先住著再說，我考慮的就是離上班地方近。”而老公卻執(zhí)意想買一套好一點的學區(qū)房，“為了下一代著想�！�
據(jù)雨花區(qū)某樓盤售樓處策劃彭先生介紹，由于教育資源是公平的，不存在哪個樓盤能“送學位”。只是當時這塊教育資源用地正好在樓盤旁邊，開發(fā)商可以根據(jù)教育局的相關(guān)規(guī)定對其進行規(guī)劃。他認為，樓盤不是光有“學位”就能吸引到消費者，但“學位”確實能給樓盤加分不少。
多元化選擇需要制度保證
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有65.76%的人認為高中畢業(yè)之后不一定要上大學。但是，在現(xiàn)實生活中，更多人的實際行動還是寒窗苦讀12年去擠高考的獨木橋。
面對數(shù)據(jù)和現(xiàn)實的反差，21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，要將數(shù)據(jù)和現(xiàn)實一分為二地來看。在網(wǎng)絡(luò)上，年輕人，尤其是一些高中應(yīng)屆生，對高考有抵觸的情緒。但是在現(xiàn)實生活中，無論是家長的壓力，還是社會就業(yè)的壓力，都讓他們不得不考大學，“并沒有實現(xiàn)多元化的選擇”。
孩子應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的發(fā)展道路。但目前就現(xiàn)實來看，在各個領(lǐng)域都存在著教育歧視“尤其是名牌效應(yīng)”。一些用人單位非得名牌大學不可，因此導致了這么多學生還是愿意走高考的路。但學歷就等于人才的這個想法是錯的。
由于我國的人才教育評價體系和教育體系不完善，因此對于高中畢業(yè)后的多元化選擇也沒有更多的制度上的保障。
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