近日,有媒體報(bào)道,農(nóng)村家庭畢業(yè)生失業(yè)率高,“高失業(yè)率意味著大學(xué)4年的書本知識(shí)并未給他們帶來一份體面的工作”并聚焦“貧二代”現(xiàn)象,引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。另外,中國(guó)社科院發(fā)布的《2013年應(yīng)屆生就業(yè)調(diào)查報(bào)告》也顯示,農(nóng)村家庭的普通本科院校畢業(yè)生成為就業(yè)最為困難群體,失業(yè)率高達(dá)30.5%。
畢業(yè)生之間的差距真的是簡(jiǎn)單的“貧”、“富”差距這么簡(jiǎn)單嗎?一個(gè)“貧二代”就真的與能否找到工作掛鉤了嗎?小編認(rèn)為,這或根本不是重點(diǎn),就當(dāng)前的人才招聘情況看,對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,用人單位看的不僅僅是你所畢業(yè)學(xué)校的招牌,更多的還是注重一個(gè)人的綜合能力,其中包括基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)水平、應(yīng)變能力、交往交流能力等。以近期報(bào)考公務(wù)員為例,如果在面試中語(yǔ)言表達(dá)、應(yīng)急思維、溝通交流及其舉止儀態(tài)失妥,或許你就被淘汰了。
現(xiàn)在咱們來做一個(gè)小小的分析:城市畢業(yè)生與農(nóng)村家庭畢業(yè)生就業(yè)狀況有較大差距究竟是因?yàn)槭裁矗渴紫炔豢煞裾J(rèn)的是這與其成長(zhǎng)環(huán)境和受教育條件有關(guān),農(nóng)村家庭畢業(yè)生父母文化程度一般不高,從小就被灌輸“不好好學(xué)習(xí),將來就會(huì)和我們一樣沒出息,吃苦受累。考上好大學(xué),你將來才有出路”的思想,孩子或是想學(xué)的,但是農(nóng)村家庭的父母給不了孩子輔導(dǎo),因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)也不會(huì)去專門請(qǐng)輔導(dǎo)老師,更重要的是一個(gè)孩子即便有多么強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍也是不行的;另外,農(nóng)村的學(xué)校老師總會(huì)這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行“鞭笞”“你如果考不上好大學(xué),將來只能像你爸媽一樣在家種地!”他們會(huì)這樣告訴你“你就應(yīng)該學(xué)習(xí)的機(jī)器,不要說現(xiàn)在我對(duì)你們要求嚴(yán)格,我相信將來有一天你會(huì)感激我!比绻寣W(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器,將來這臺(tái)機(jī)器或會(huì)成為廢鐵。這樣的教育模式恰恰造成了農(nóng)村學(xué)生能力方面的欠缺。好像農(nóng)村家庭的學(xué)生這輩子最重要的事情就是學(xué)習(xí)了,而城市的孩子就不一樣了,從小被家長(zhǎng)送到各種培訓(xùn)班進(jìn)行各種能力的培養(yǎng),自小就是能歌善舞,多才多藝。也不用過于擔(dān)心考不上個(gè)好大學(xué),他們大多都是處于一個(gè)輕松自由的環(huán)境之下。經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越,家長(zhǎng)一般也有所追求的看書學(xué)習(xí),他們?cè)跐撘颇杏绊懼约旱暮⒆。久而久之,這種差異就體現(xiàn)在了一個(gè)人的氣質(zhì)、心理、信心等各方面。不得不說造成這種差異的根本原因還是教育的缺失,教育其主要功能理應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和精神,而不只是單純的傳授知識(shí)以及施以精神的壓力,相對(duì)而言,農(nóng)村家庭的孩子更能吃苦,更加勤奮,這應(yīng)當(dāng)是他們的優(yōu)勢(shì)所在。但是為什么卻不能利用這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)呢?
“貧二代”需要站出來,勇于彰顯和超越自己。要知道,唯有自己才能拯救自己,他人和社會(huì)的關(guān)注再多,力度再大,自己對(duì)自己沒有清醒的認(rèn)知,沒有明確的要求,不付出應(yīng)有的努力,外界的支持越多,貧窮代際傳遞的概率就越大。
(編輯:庫(kù)林沛)