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“畢業(yè)生月收入的增長(zhǎng)‘跑贏(yíng)’了通貨膨脹！”近日，在《2014中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》（下稱(chēng)《報(bào)告》）發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，全國(guó)高職高專(zhuān)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席李進(jìn)說(shuō)出了這樣一番話(huà)。

《報(bào)告》顯示，以2011屆月收入為基準(zhǔn)，扣除通貨膨脹的因素，2012屆月收入為2662元，2013屆月收入為2793元，三屆畢業(yè)生月收入仍呈持續(xù)上漲趨勢(shì)。

“高職畢業(yè)生工作三年以后的月工資收入能夠高于職工的平均工資，這是個(gè)非常了不起的成就！”在隨后的補(bǔ)充說(shuō)明當(dāng)中，上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)馬樹(shù)超則顯得有些激動(dòng)，聲音高亢。

《報(bào)告》顯示，2008屆高職畢業(yè)生三年后的月工資達(dá)3823元，高于當(dāng)年3538元的城鎮(zhèn)單位在崗職工平均月工資。2009屆和2010屆同樣分別以4160元和4640元分別高于當(dāng)年城鎮(zhèn)單位在崗職工平均月工資3966元和4365元的水準(zhǔn)。

另外，《報(bào)告》指出， 2013屆高職畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到90.9%，與前兩年90.4%和89.6%的指標(biāo)相比穩(wěn)中有升，在愈演愈烈的“最難就業(yè)季”，高職畢業(yè)生就業(yè)逆流而上引人關(guān)注。

高職學(xué)校畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)方向獨(dú)辟蹊徑。報(bào)告顯示，高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例從2011～2013屆上升50%。2013屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)3.3%，比2012屆高0.4個(gè)百分點(diǎn)，比2011屆高1.1個(gè)百分點(diǎn)。

相比創(chuàng)業(yè)量上的可觀(guān)數(shù)據(jù)，質(zhì)的發(fā)展同樣在《報(bào)告》當(dāng)中得到了體現(xiàn)�！坝腥苏f(shuō)高職的創(chuàng)業(yè)都是因?yàn)檎也坏焦ぷ鳎�吃不飽飯。但是今年的�?shù)據(jù)顯示85%的創(chuàng)業(yè)都是機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)�！瘪R樹(shù)超強(qiáng)調(diào)。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)指的是為了抓住和充分利用市場(chǎng)機(jī)會(huì)而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，與之相對(duì)的，則是因創(chuàng)業(yè)者找不到合適的工作而進(jìn)行的生存型創(chuàng)業(yè)。同期生存型創(chuàng)業(yè)的比例只有7%左右。

“對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)而言，畜牧獸醫(yī)的入門(mén)門(mén)檻低，而且等到學(xué)生到了社會(huì)之后，老師還會(huì)繼續(xù)追蹤服務(wù)。”山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)鄭立森來(lái)不及接過(guò)工作人員遞過(guò)來(lái)的話(huà)筒，就從座位上站了起來(lái)。“一進(jìn)學(xué)校就是創(chuàng)業(yè)墻，到處都可以看到創(chuàng)業(yè)明星的照片，整個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了創(chuàng)業(yè)的環(huán)境�！瘪R樹(shù)超接過(guò)話(huà)。

此外，《報(bào)告》顯示，畢業(yè)生對(duì)母�？傮w滿(mǎn)意程度達(dá)到了85%，比2012屆高出3個(gè)百分點(diǎn)，比2011屆高出5個(gè)百分點(diǎn)。理工農(nóng)醫(yī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度則保持穩(wěn)定，與2012屆的64%保持一致。

《報(bào)告》肯定了我國(guó)高職教育發(fā)展的成績(jī)，同時(shí)又指出我國(guó)高職面臨的問(wèn)題�！秷�(bào)告》顯示，就業(yè)與生源供需變化挑戰(zhàn)高職辦學(xué)模式。隨著適齡生源的減少，專(zhuān)科層次高等教育面臨危機(jī)�！暗谝痪褪钦猩�，尤其是農(nóng)業(yè)高職院校的招生比較難！”對(duì)于高職學(xué)校的招生困難，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記吉文林同樣在報(bào)告會(huì)上提出了自己的看法。在他看來(lái)，招生問(wèn)題已經(jīng)成為了當(dāng)前高職學(xué)校發(fā)展的三大困難之一。

報(bào)告顯示，“升本”的誘惑挑戰(zhàn)高職院校的層次定位，成為了部分高職學(xué)校的期盼。南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊澤宇則疾呼：“高職院校為什么都要升本呢？！”相對(duì)應(yīng)的，應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展同樣挑戰(zhàn)高職院校的獨(dú)立空間。

據(jù)悉，《報(bào)告》由上海市教育科學(xué)研究院與麥克思研究院聯(lián)合作為獨(dú)立的第三方進(jìn)行調(diào)研、編寫(xiě)。

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高職“升本”的五大誘惑

五大誘惑：一是可獲得本科院校較高額度的生均撥款；二是能有更高的生源吸引力和社會(huì)認(rèn)可度；三是教師在職稱(chēng)評(píng)聘等方面空間更大；四是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的行政級(jí)別有可能得到相應(yīng)提升；五是部分地方領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)觀(guān)使然。

應(yīng)用本科轉(zhuǎn)型對(duì)高職的五大沖擊

五個(gè)方面沖擊：一是資源配置的競(jìng)爭(zhēng)，如果招生、投入等向應(yīng)用型本科學(xué)校傾斜，專(zhuān)科高等職業(yè)學(xué)校如何獲得更多的資源支持？二是同類(lèi)生源的競(jìng)爭(zhēng)，選擇技術(shù)技能發(fā)展通道的學(xué)生愿意進(jìn)入專(zhuān)科還是直接進(jìn)入本科？三是優(yōu)秀教師的競(jìng)爭(zhēng)，高水平雙師素質(zhì)教師、企業(yè)技能大師會(huì)在多大程度上被分流？四是畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，同樣是技術(shù)技能人才，企業(yè)是否會(huì)更加看重本科生在入學(xué)門(mén)檻、學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)歷層次方面的優(yōu)勢(shì)？五是話(huà)語(yǔ)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)用型本科學(xué)校是否會(huì)在頂層設(shè)計(jì)、政策導(dǎo)向、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面擁有更多話(huà)語(yǔ)權(quán)？（摘自《報(bào)告》）

文章來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)