中國(guó)人聯(lián)安陽(yáng)募賢人才服務(wù)中心隸屬于安陽(yáng)市募賢教育咨詢服務(wù)有限公司，是中國(guó)人聯(lián)集團(tuán)下屬分支機(jī)構(gòu)，是中國(guó)人力資源聯(lián)合會(huì)會(huì)員單位，是中國(guó)人力資源供應(yīng)商合作聯(lián)盟會(huì)員單位，是安陽(yáng)地區(qū)人力資源管理者集散地； 募賢人才致力于豫北地區(qū)人力資源調(diào)配、就業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)，定向委培，招聘服務(wù)等，力在高效連接大中專院校畢業(yè)生及社會(huì)有就業(yè)需求的群體與企事業(yè)單位精準(zhǔn)匹配，實(shí)現(xiàn)人才供需平衡。目前主要業(yè)務(wù)有：以鐵路、航空、電網(wǎng)為主的高端崗位招聘培訓(xùn)咨詢、校企合作；以普工、技工為主的藍(lán)領(lǐng)人才招聘咨詢服務(wù)；以尋求國(guó)外就業(yè)機(jī)會(huì)的人才咨詢服務(wù)和企業(yè)人力資源服務(wù)。 1、國(guó)內(nèi)高端崗位招聘 “聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，募賢人才依托國(guó)內(nèi)人才服務(wù)平臺(tái)，放眼全國(guó)人力資源需求市場(chǎng)，結(jié)合自身在人力資源整合方面的優(yōu)勢(shì)，提供更加專業(yè)的人力資源測(cè)評(píng)、就業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，使更多的人力資源實(shí)現(xiàn)就業(yè)夢(mèng)、高薪夢(mèng)。我們主要合作單位和提供的崗位有：空乘、航空安全員、航空票務(wù)、機(jī)場(chǎng)地勤、高鐵乘務(wù)、地鐵安檢、銀行、光伏企業(yè)、國(guó)家電網(wǎng)、移動(dòng)、聯(lián)通、中石化、中海油、郵政、電廠、油田等及國(guó)內(nèi)大中型國(guó)企、民企等合作單位。 2、普工、技工崗位招聘 一線工人確保了商品由原料到成品的整個(gè)過(guò)程，為一線工人尋求更適合的崗位是我們發(fā)展的使命，因此，我們放眼全國(guó)，對(duì)接有發(fā)展?jié)摿�和較高回報(bào)的工業(yè)企業(yè)并實(shí)地考察，為當(dāng)?shù)厝瞬盘峁└�確切的崗位信息和服務(wù)。 3、國(guó)外就業(yè)服務(wù) 國(guó)外就業(yè)是現(xiàn)在很多國(guó)人的夢(mèng)想，一是人們思維觀念的轉(zhuǎn)變，交通通訊的便利；二是國(guó)內(nèi)就業(yè)形式嚴(yán)峻，薪資待遇不能滿足對(duì)高品質(zhì)生活的追求；三是我國(guó)綜合國(guó)力提升，專業(yè)技術(shù)的成熟，國(guó)外企業(yè)對(duì)我國(guó)人力資源的青睞等。 目前募賢人才主要提供國(guó)外就業(yè)崗位有：美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、韓國(guó)、日本、新加坡等國(guó)家的軟件工程師、IT測(cè)試工程師、建筑工程師、軟件開發(fā)、技工、廚師、技工、實(shí)習(xí)生、縫紉工、普工等方面的工種。 校企合作模式： 1、“訂單”培養(yǎng)模式：即我公司針對(duì)企業(yè)相關(guān)崗位提出用人需求，學(xué)校負(fù)責(zé)招生，招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)掛鉤，實(shí)現(xiàn)招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。 2、定向培養(yǎng)模式：即在學(xué)校進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)，最后一年在公司培訓(xùn)基地針對(duì)就業(yè)崗位進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練，使學(xué)生上崗前較為系統(tǒng)的掌握了崗位的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了崗位的實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)了迅速適應(yīng)崗位技能的目的。 3、頂崗實(shí)習(xí)模式：即學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程后，由公司根據(jù)用人單位的需求情況，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的方式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。 4、崗位技能培訓(xùn)模式：即學(xué)生完成學(xué)校現(xiàn)行的所有課程和實(shí)習(xí)，但針對(duì)就業(yè)崗位技能仍有差距，學(xué)校委托公司針對(duì)具體就業(yè)崗位開展崗位技能培訓(xùn)加實(shí)操，并最終實(shí)現(xiàn)了就業(yè)的培養(yǎng)模式。 5、一對(duì)一定向輸出模式：即針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求，在完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，結(jié)合學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)生在校的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)，為學(xué)生量身打造適合的崗位，進(jìn)而通過(guò)一對(duì)一的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的目的。